5e – Ostinato et accumulation : composer par répétition
Cycle 4
Niveau 5e
Écoute et création
Séquence mutualisée
Ostinato et accumulation : composer par répétition
Cette séquence proposée par Nicolas TORNARE amène les élèves à comprendre comment la répétition peut devenir un véritable procédé de composition. À partir de North Star de Philip Glass, les élèves identifient des motifs, construisent des musicogrammes, repèrent l’ostinato, analysent une structure fondée sur l’accumulation progressive et réinvestissent ces procédés dans une activité de création vocale.
Problématique
Les répétitions en musique sont-elles un moyen de composition ?
Notions travaillées
Motif, ostinato, répétition, accumulation, structure, musicogramme, création vocale.
Œuvre principale
North Star, Philip Glass, 1977.
Projet musical
Get Lucky, Daft Punk : travail vocal autour de la répétition et de l’énergie rythmique.
Documents et activités à réutiliser
Fiche élève
Les répétitions en musique sont-elles un moyen de composition ?
Document central de la séquence : biographie de Philip Glass, impressions d’écoute, analyse des motifs A à E, musicogrammes, ostinato, lien avec Andy Warhol et structure par accumulation.
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Création
Fiche consignes : Aperghis et accumulation
Activité de création permettant aux élèves de produire une phrase musicale à partir d’un principe d’accumulation. La fiche guide le découpage en syllabes, la disposition dans un tableau et la construction progressive de la forme.
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Projet musical
Paroles de Get Lucky
Support élève pour le travail vocal. Le document propose une mise en page prête à distribuer, avec consigne de copie et d’illustration dans le cahier.
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Entraînement
Activité LearningApps
Activité interactive pour consolider les repères de la séquence et permettre aux élèves de s’entraîner en autonomie.
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Évaluation
Exercice évalué Liveworksheets
Support numérique pour vérifier les acquis liés à l’écoute, au repérage et à l’analyse de la répétition musicale.
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Progression de la séquence
Démarche pédagogique
Une progression en quatre temps : écouter, identifier, conceptualiser, puis réinvestir les procédés de répétition dans la pratique musicale.
1Entrée dans l’œuvre
Entrer par l’écoute
Les élèves découvrent North Star, formulent leurs impressions, caractérisent le tempo, les nuances, le matériau sonore et repèrent les premiers changements perceptibles.
2Repérage musical
Analyser les motifs
La séquence isole progressivement les motifs A, B, C, D et E. Les élèves les décrivent par le registre, la formation, la valeur des notes et les mouvements mélodiques.
3Construction des notions
Construire les notions
Le travail conduit à définir le motif, le musicogramme, l’ostinato et la structure. Les élèves distinguent répétition, superposition et accumulation.
4Réinvestissement
Réinvestir
La démarche est prolongée par une activité de création vocale fondée sur l’accumulation progressive, puis par le projet musical autour de Get Lucky.
Médiathèque de la séquence
Supports audio et vidéo
Projet musical
Get Lucky
Supports vidéo pour installer le modèle vocal, soutenir la mémorisation et travailler l’énergie rythmique.
Détails
Projet musical
Daft Punk | Get Lucky | Guide voix Accompagnement
Guide voix pour soutenir l’apprentissage, la mémorisation et la stabilité de la partie vocale.
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Projet musical
Daft Punk – Get Lucky (Official Audio) ft. Pharrell Williams, Nile Rodgers
Version de référence pour le projet musical et le travail d’énergie rythmique.
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Audition principale
Répétition, motifs et accumulation
Supports associés à l’écoute principale et au repérage progressif des procédés observés dans la fiche élève.
Détails
Audition principale
North Star – Philip Glass
Support d’écoute principal pour engager l’analyse des motifs, des répétitions et de l’accumulation.
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Audition principale
North Star
Support complémentaire pour consolider le repérage des procédés de répétition et de construction progressive.
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Auditions complémentaires
Reconnaître et comparer
Un corpus pour comparer les procédés de répétition, d’ostinato, de boucle ou d’accumulation.
Détails
Écoute complémentaire
Georges Aperghis – Récitation n°10
Exemple vocal permettant d’aborder répétition, accélération, intensité et construction progressive.
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Écoute complémentaire
Coldplay – Viva La Vida (Official Video)
Exemple de chanson mobilisable pour identifier une cellule répétée et une énergie régulière.
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Écoute complémentaire
Steve Reich – Piano Phase
Exemple emblématique de musique répétitive et de processus de déphasage progressif.
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Écoute complémentaire
Electric Light Orchestra – Mr. Blue Sky (Official Video)
Support de comparaison pour entendre une construction par motifs, répétitions et relances.
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Écoute complémentaire
Scala & Kolacny Brothers – Creep (HD)
Exemple choral permettant de comparer l’effet de répétition, de texture vocale et de progression expressive.
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Classe inversée
L’ostinato
Capsule utilisable en amont, en consolidation ou comme support de révision.
Détails
Classe inversée
Capsule pédagogique : l’ostinato
Capsule de classe inversée pour installer ou réactiver la notion d’ostinato.
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Source et contribution
Séquence pédagogique proposée par Nicolas TORNARE, professeur d’éducation musicale et chant choral.
Cette mise en forme vise à rendre les supports directement consultables et réutilisables par les collègues, tout en respectant la démarche pédagogique, les documents d’origine et l’activité de création ajoutée au parcours.
