Oct 23
vendredi 30 septembre 2011 par Olivier FOURNIER , Régis KRYSANIAC Les hymnes nationaux ont souvent eu pour objectif de fédérer une nation à travers un chant patriotique et cérémoniel. Mais ils sont aussi parfois porteurs de valeurs universelles telles que la recherche de la Paix, de la Justice ou de la Liberté. L’étude de la Marseillaise, œuvre de référence …
Oct 21
samedi 3 septembre 2011 par Jean–Pierre AUBEL Deux œuvres – deux époques : musique de danse La comparaison et l’étude de deux danses éloignées dans le temps et l’espace permettront aux élèves de faire les liens entre savant et traditionnel (liens parfois ténus), de comprendre que la sensibilité artistique varie d’une époque à l’autre, d’un lieu à …
Oct 20
jeudi 30 décembre 2010 par Julien Jacquot Pour la séquence pédagogique « Musique et société pendant la Révolution française » en 4e, Julien JACQUOT, professeur d’Education musicale et chant choral au Collège Pierre et Marie Curie à Héricourt, propose différents documents de cadrage, dont : une présentation de l’articulation des séances dans la séquence un document comportant les …
Oct 20
Jeudi 14 octobre 2010 par David RAYMOND séquence TraAM GT académique de Besançon La contrainte peut-elle susciter la création artistique ? La vierge à l’enfant La Chapelle sixtine Cette séquence a été élaborée, dans le cadre des TraAM (Travaux Académiques Mutualisés), par des professeurs du Groupe de travail TICCE de l’académie de Besançon. …
Oct 20
mardi 30 juin 2009 par Stéphane BARÇON L’œuvre d’art et ses formes populaires FICHIERS DOCS Séquence Blues Fiche prof HDA Blues Fiche Elève Evaluation Evaluation: Mode emploi HDA Blues Tu dois partir/Paroles Descriptif fichiers sons FICHIERS SONS Barco Negro Lamento de Ariana Tu dois partir Chant responsorial Niger Laid …
Oct 20
lundi 29 juin 2009 par Julien JACQUOT Savant/populaire, où est la frontière? Séquence oeuvre d’art et tradition populaire 4°
Oct 19
vendredi 26 juin 2009 par Dominique GOILLOT Musique vivante et enregistrée, technologies et diffusion musicales, … Séquence_conte_cadre à renseigner_(D.Goillot) Conte_Moinillon_extraits Déroulé_séquence_sonorisation_conte_doc_prof Déroulé_séquence_sonorisation_conte_doc_élève Déroulé_séquence_sonorisation_conte_démarche_TICCE_élève Orchestre_partition_2_systèmes
Oct 19
Pour cette 1ère séquence pédagogique de l’année scolaire en 6ème, Jean-Pierre AUBEL, professeur d’Education musicale et chant choral au Collège privé Notre-Dame à Besançon, propose cadrage et ressources. L’un des documents présente un exemple de scénario pédagogique conçu par l’enseignant, avec : les activités du cours action du professeur situations d’apprentissage outils utilisés Documents joints Objectifs_sequence_1_classe_de_6o …
Oct 19
Un exemple possible de 1ère séquence pour chaque niveau de classe au collège. Pour chacune des 4 séquences, David RAYMOND, professeur d’Education musicale et chant choral au collège Le Rochat à Les Rousses (39), élabore le cadrage didactique qui présente : les objectifs généraux la question transversale les compétences visées et les compétences associées le projet …
Oct 19
DEBUT DE PROGRESSION ANNUELLE par niveau, par Jean-Pierre AUBEL, professeur d’Education musicale et chant choral au Collège privé Notre-Dame à Besançon – Pour chaque niveau d’enseignement au collège, l’enseignant propose : des exemples d’enchaînements possibles de séquences n°1 et n°2. cadrage et documents de cours pour chaque séquence pédagogique (8 séquences au total) Documents joints Document …
