Oct 26
mardi 5 juillet 2011 par GT L’Homme blessé (G.Courbet) Cette séquence a été élaborée, dans le cadre des TraAM (Travaux Académiques Mutualisés) par des professeurs du Groupe de travail académique de Besançon. La séquence débute par le travail vocal et instrumental de la chanson « Le soldat » de Michel BUHLER. Les élèves découvrent ensuite les …
Oct 26
dimanche 26 juin 2011 par David RAYMOND , Sylvie MASSON « Les musiques amplifiées : une fantastique évolution mais un réel danger pour nos oreilles… » – Séquence qui propose, en partant d’une étude de l’histoire de l’acoustique (salles de spectacle) et de la musique amplifiée, une sensibilisation aux risques auditifs. – Projet musical original : les élèves sont mis en …
Oct 25
PRINCIPE DES TRAAM A l’initiative de la sous-direction des TICE au Ministère de l’Education nationale, les Travaux académiques mutualisés (TraAM) ont pour objectif de proposer aux académies, en relation avec l’IGEN, des thèmes de travail communs dans le cadre du développement des usages et de la généralisation de l’intégration des TICE au service de la pédagogie …
Oct 25
dimanche 15 mars 2009 par Dominique GOILLOT » Une oeuvre au programme en lycée pour innover au collège… Ou comment une oeuvre au programme limitatif d’enseignement de la musique en option facultative au lycée (+ épreuve du baccalauréat 2009) est aussi une riche ressource pour nourrir une série de cours d’Education musicale au collège. Conçue durant l’année …
Oct 25
samedi 6 août 2011 Le son et la musique sont porteurs de sens A partir d’une œuvre du patrimoine cinématographique, Mon Oncle, de Jacques Tati, nous proposons aux élèves de prendre conscience des rapports qui unissent musique et image. Ils pourront aussi analyser leur environnement sonore (bruits ambiants, silence, musique…). Hormis les activités de pratique …
Oct 25
lundi 29 juin 2009 par Jean-Pierre AUBEL SQ cadre à renseigner Musique et image.doc
Oct 25
mercredi 1er octobre 2008 par Sylvie MASSON « On ne voit pas la même chose quand on entend, on n’entend pas la même chose quand on voit. » Michel Chion Cette séquence a été expérimentée avec deux classes de 3ème, par Sylvie MASSON, professeur d’Education musicale et chant choral au collège Gaston Ramon de DAMPIERRE-SUR-SALON en Haute-Saône. Ce …
Oct 24
Collège Enseignements spécifiques Lycée 6° SEGPA Enseignement d’exploration 5° CHAM Enseignement facultatif de la Musique 4° 2° 3° 1° Terminale TABLEAU SYNOPTIQUE
Oct 23
mercredi 6 février 2013 par Sylvie MASSON Le mouvement perpétuel : fascination scientifique et artistique ? Conçue dans le cadre du programme d’enseignement de l’éducation musicale, cette séquence pédagogique présente – entre bien d’autres intérêts – celui d’être ouverte sur d’autres champs disciplinaires, y compris scientifiques. Cette caractéristique est une invitation à la codisciplinarité, celle-là même qui …
Oct 23
Cette séquence pédagogique a été élaborée, dans le cadre des TraAM (Travaux Académiques Mutualisés) par des professeurs du Groupe de travail académique « Education musicale et TICCE ». Un projet musical Une interprétation du chant Bahia (G. Moustaki) par le professeur ouvre la séquence, avec un accompagnement épuré (piano ou guitare), afin de permettre ensuite une grande …
